Ciclo Básico de Formación Ocupacional NºI “Evita”
D.E. 6 REGIÓN III
CUE: 202033
La Rioja 660 .CABA
TE: 4931-0182
El CBO I "EVITA" desarrolla desde 1991 una alternativa institucional pedágogica que permite a quienes por dificultades de aprendizaje de diversos orígenes no ingresan o fracasan en la escuela media tradicional profundizar y ampliar los conocimientos correspondientes a :
- FORMACIÓN GENERAL: dividido en áreas (cs.sociales , cs.naturales , lengua , matemática , expresiva )
- FORMACIÓN OCUPACIONAL: dividido en tres especialidades GASTRONOMÍA , REPOSTERÍA Y JARDINERÍA
La modalidad se estructura en jornada completa , cuenta con pareja pedagógica y profesor tutor de disciplinas curriculares integradas . La duración de los estudios es de tres años , pudiendo articular con otras escuelas para finalizar los estudios de nivel medio .
PLAN MEJORAS 2011
Problemática abordada:
Problemática abordada:
1. Mejorar la enseñanza, a partir de la utilización de estrategias que permitan abordar la heterogeneidad dentro de las dificultades de aprendizaje, respetar los tiempos de los alumnos y facilitar la superación de las dificultades en la lectoescritura.
2. Incorporar la tecnología, para lo cual es imprescindible la capacitación de los docentes en Tics.
3. Revalorizar sentimientos de soberanía nacional.
4. Prevención en salud, sexualidad.
Estrategias propuestas:
Se trabajó con cuadernillos en algunas asignaturas lo que favoreció un trabajo más personalizado, permitiendo a los alumnos acceder a los contenidos de acuerdo a los tiempos y posibilidades propios de aprendizaje.
Los alumnos de 3º año, fueron capacitados por sus docentes y realizaron un proyecto sobre prevención en salud con relación a educación sexual. Investigaron sobre el tema, lo plasmaron en un video que fue llevado a los distintos cursos trabajando en forma de taller.
A su vez se dictó a los docentes un taller capacitándolos en Tics, como forma de acercarlos a diferentes estrategias que les permitan mejorar la enseñanza y aplicarla en las diferentes asignaturas.
Destinatarios:
Alumnos de 1ª año (50), de 2º (50) y de 3º (50). Docentes (20).
Responsables:
Seguimiento de los proyectos: Equipo de Conducción Profs.Lidia Borri y Cristina Nicolau y As.Pedagógica Lic. Gabriela Valdovinos.
Cuadernillos de Matemática y Cs Naturales: Profs.Patricia Rilo(Profesora de Disciplinas Curriculares Integradas) ,Matemática de 1° año,.Mabel Viduido , DCI,Cs.Naturales 2 °año
Cuadernillo de Taller ocupacional :Cecilia Avigliano ,Fernando Rodriguez ,Walter Crespo y Sandra Quintiero, (profesores taller Gastronomía y Repostería 1°,2° y 3° año).
Proyecto VIH/Sida, Profs.Jimena Ieraci, DCI, Lengua 3° año, M.Clara Marcelli, DCI, Cs.Naturales 3° año .
Proyecto Soberanía Nacional; Prof.Graciela Serrani, DCI, Cs.Sociales 3.
Capacitación docente en Tics : Profs.Laura Tattoli (Computación 1|) y M. Fernanda García Romano (Radio 2°),
Proyecto Soberanía Nacional; Prof.Graciela Serrani, DCI, Cs.Sociales 3.
Capacitación docente en Tics : Profs.Laura Tattoli (Computación 1|) y M. Fernanda García Romano (Radio 2°),
Campamentos: Profs. Mariano Tomás (Ed. Física ) Sandra Quintiero (taller ocupacional) Patricia Rilo (DCI 1° año) Sergio Gonzalez(DCI 3° año ) Jorge Freitas (Taller ocupacional ) Walter Crespo (Taller ocupacional )
Qué se propone el proyecto:
Afianzar los aprendizajes a partir de nuevas estrategias, de material que permita la personalización del trabajo, comprometer a los alumnos en el aprendizaje como forma de los, .permitirles la construcción y el manejo autónomo del material, de manera que aquello que no pueden realizar en la escuela, puedan completarlo en sus casas.
Cómo se lleva a cabo:
Los docentes revisaban los programas de contenidos, realizan las adecuaciones curriculares correspondientes y construyen el material didáctico que se les entregará a los alumnos. En algunos casos (VIH, Normas de higiene y seguridad en la cocina, se llevan a formato digital). Todos ellos se reúnen semanalmente, fuera del horario en que tienen los grupos a cargo y también trabajan con los alumnos en la investigación, recopilación de datos y edición del material.
En el trabajo de capacitación con docentes, se realizaron reuniones en donde se trabajó con los diferentes instrumentos, tanto en forma oral como práctica.
Se revalorizó el trabajo en equipo entre los adultos, entre los jóvenes y entre ambos grupos.
El campamento favorece la enseñanza y el aprendizaje de contenidos referidos al conocimiento de distintos lugares, de la naturaleza y de otras formas de vida.
Además, la vida en el medio natural incluye la necesidad, por ejemplo, de discutir distintos modos de organización social (para preparar el campamento y para poder desarrollarlo), el disfrute por la actividad social y comunitaria, la elaboración de proyectos y la evaluación de los mismos. También estos campamentos promueven la intensidad de los vínculos de convivencia entre alumnos, docentes y directivos.
Además, la vida en el medio natural incluye la necesidad, por ejemplo, de discutir distintos modos de organización social (para preparar el campamento y para poder desarrollarlo), el disfrute por la actividad social y comunitaria, la elaboración de proyectos y la evaluación de los mismos. También estos campamentos promueven la intensidad de los vínculos de convivencia entre alumnos, docentes y directivos.
Resultados obtenidos:
El material escrito fue puesto en práctica parcialmente, en algunos caso y en forma total en otros, ya que se repartieron los cuadernillos impresos a los alumnos de 1° en Matemática y a los de 2° en Cs. Naturales, lo cual facilitó el que cada uno de los jóvenes pudieran ir avanzando en los aprendizajes a medida que iban asimilando los contenidos de cada materia y en la medida de sus posibilidades, logrando un mayor grado de aprobación de las asignaturas que en años anteriores.
A su vez los docentes comenzaron a implementar algunas estrategias a partir de las Tics, aunque consideramos que se irá afianzando el trabajo el año próximo, cuando puedan incluir la utilización de las mismas como estrategias en sus planificaciones del año próximo, situación que se viene trabajando en la capacitación.
Con relación al material digital realizado (VIH), sus resultados fueron óptimos, ya que los alumnos pudieron transmitir información a sus compañeros sobre el tema y generar espacios de confianza y participación que facilitaron la profundización del tema a partir del cuestionamiento de los alumnos sobre la problemática.
Con relación a lo cuantitativo, resulta más difícil su medición, ya que en algunos casos el material está en su etapa final de impresión y si bien la participación en su producción fue de alta participación (60% de los alumnos de la asignatura correspondiente), nos falta poder medir el impacto en los resultados de aprobación. En los otros proyectos sus resultados fueron óptimos, ya que un 880% de la población escolar pudo favorecerse con los mismos.
También cabe aclarar que el Proyecto sobre Soberanía Nacional quedó inconcluso, ya que si bien el mismo fue construido y desarrollado en equipo, no pudo concretarse el viaje, lo cual esperamos poder completar.
Más sobre el proyecto:
Lo trabajado a partir del proyecto fue difundido en la muestra institucional, por lo tanto pudo se conocido por otros grupos de alumnos ajenos a la institución. 
Se plantea para el año próximo, extender el material a otros cursos y asignaturas. Se favoreció el trabajo en equipo, tanto del sector de alumnos como del docente. Surgió la idea de hacer un blog institucional, para volcar en él no sólo lo realizado a través del programa, sino el trabajo de la escuela en general.
